Hemos llegado al final...
Después de haber completado nuestro curso y habiendo llegado al final, toca echar la vista atrás . Esta asignatura , “Literatura Infantil” me parece muy
importante y fundamental para ser unos buenos maestros en el futuro, los
cuentos infantiles han guiado y están presentes en todo proceso de crecimiento
de las personas. Los cuentos son las herramienta que tienen los niños/as, para
poder imaginar, soñar, crear, expresarse, sentir, empatizar, experimentar ,
crearse una identidad…etc.
En nuestra tarea como maestros es imprescindible saber
reconocer cuales son los mejores libros para nuestros alumnos, saber el
significado que tiene que tener un libro para los niños, y utilizarlo no para
un aprendizaje, ni para que aprendan a leer con ellos, puesto que no captaran
con su bajo grado de lectura el mensaje o contenido del libro, acercar a los
niños los libros como fuente de disfrute.
Haré un repaso por cada tema que hemos dado a lo largo
del curso:
Bloque 1 Libros infantiles de
autor. Análisis y selección:
Por primera vez tuvimos
nuestra primera toma de contacto con varios libros, tuvimos que elegir entre
muchos libros y con diferentes títulos,encontrándonos muy perdidos y sin saber cual elegir, con mucha indecisión, nos decantamos por el que iba a ser nuestro libro para esta actividad. El objetivo de esta actividad era realizar un análisis del libro elegido para una edad especifica y a partir de ahí seguir un guion pautado.
Aquí he aprendido a saber seleccionar y elegir los libros de acuerdo
a las edades de los niños y sus etapas psicoevolutivas, no es lo mismo un libro
para niños de 1 año que para niños de 5 años, el día de mañana en nuestro aula,
sabremos cuales son los libros más adecuados para ellos, con qué libros los
niños pueden sentirse identificados, elegir libros que susciten interés en los
niños porque se puedan ver reflejados en ellos mientras les contamos una historia,
libros en los que puedan sentirse
reflejados con el protagonista , o a sus familias, amigos del colegio…etc.
Desde la ignorancia podemos pensar que cualquier libro
vale, y no es así, hemos aprendido que los libros tienen que suscitar interés
en los niños por algo, hay que atender a su etapa psicoevolutiva, por ejemplo si
están con el control de esfínteres, si se les esta callendo los dientes, los
niños podrán verse reflejados.
No hace falta que haya una moraleja ni que nosotros le
digamos a los niños/as el mensaje que queremos trasladar, puesto que ese no es
el objetivo que queremos conseguir, solo ver la lectura como un disfrute. Saber
reconocer como deben ser los formatos de los libros para los niños de acuerdo a
la edad, como deben de ser el grosor de las hojas, la portada, ya que los picos
pueden hacer daño y ser peligrosos. El profesor puede realizar
preguntas una vez finalizado el libro, para saber la opinión de los niños sobre
el libro y que ellos mismos saquen sus conclusiones.
Me gustó mucho esta actividad, porque me di cuenta de
aspectos que no habían pasado desapercibidos antes, como fijarme en los valores
y contravalores que puede tener el cuento, si los niños se podrían sentir
identificados con los personajes, en definitiva saber ir más allá de unas simples líneas, me
impresionó como de un libro de pocas páginas puede haber tantos aspectos para
examinar.
Bloque 2 Textos folclóricos.
Selección y adaptación:
Desconocía muy bien
que son los textos folclóricos y como realizar una adaptación .
En este tema aprendí,
que es un texto folclórico.
Un texto folclórico, son aquellas historias
que se transmiten de boca en boca pero se desconoce quién es el autor. Los
recopiladores de cuentos son los que cogen las historias narradas de los
pueblos y los plasman en un libro.
Aprendimos a adaptar
un cuento, y lo fundamental para hacer una buena adaptación es conocer que pueden cambiar los personajes, sus nombres, las aventuras
por las que pasa, lo que no podemos cambiar es el esqueleto , es decir, el fin del
cuento inicial, si el fin es que la princesa acaba casándose con el príncipe,
hay que mantenerlo, aunque podamos cambiar la función de algunos personajes,
objetos que aparecen en el…etc.
Este tema me pareció
muy útil, ya que hemos aprendido a desarrollar nuestra imaginación , me pareció
muy divertido poder adaptar una historia, y hacerla a tu manera, con el nombre
de los personajes que elijas, y poder ir transformándola , aquí tenemos que
tener en cuenta como vimos en el bloque uno , la edad de los niños a quién va
destinado.
Cuando se realiza la
adaptación en los cuentos, el motivo se puede cambiar pero de lo que huye o va en la búsqueda de
algo, no se puede cambiar. En el futuro, vamos a poder adaptar los cuentos de acuerdo a las edades que tengamos en clase, y gracias a este bloque sabremos como hacerlo, y los pasos a seguir.
Bloque 3 La hora del cuento:
Llegamos a un punto
donde nuestra toma de contacto con los cuentos infantiles se acentúa , ya que tuvimos que ser nosotros los que contábamos los cuentos a nuestros compañeros.
Personalmente ha sido
la actividad que más interesante me ha resultado, ya que practicando es como
aprendemos. Durante mis prácticas pasadas no tuve oportunidad de contar ningún cuento, y es algo que me asustaba bastante, como hacerlo, saber interactuar, el
tono, la manera de contarlo…etc, ha sido una experiencia genial, ver las distintas
estrategias que hay para contar un cuento (la lectura, narración con libro,
cuentacuentos), yo realicé la estrategia de narración con libro, aprendí que
con esta estrategia no hay que leer íntegramente el libro, sino ir contándolo sin leer y mostrando el libro.
La experiencia fue muy
positiva porque veía que según avanzaba en el cuento, los nervios desaparecían y
más ganas tenias de seguir contándoselo a los demás compañeros, cada vez hacías el libro más tuyo, y te familiarizabas con el.
Estas estrategias las
utilizaremos en nuestro futuro docente y es fundamental saberlo llevar a cabo ,
para acercar la fantasía de los cuentos a nuestros alumnos/as de la mejor manera posible, también fue muy importante en este bloque la opinión de nuestros compañeros, desde la objetividad, hicieron apuntes que nos ayudaran a mejorar para el futuro, sabiendo cuales son nuestros puntes débiles y potenciándolos .
Bloque 4 Creación Literaria con y
para los niños de infantil:
El bloque cuatro, me
ha resultado uno de los más complicados, o eso parecía a priori, cuando teníamos
como objetivo realizar 3 creaciones literarias y una creación de un libro.
En
este bloque además de poner en práctica nuestra imaginación , aprendimos las distintas
técnicas que hay ( la creación en verso, prosa, diálogo ), conociendo todas las
técnicas que podíamos utilizar, pudimos escoger la que bajo nuestro criterio
nos pareciera más atractiva, ha sido muy entretenido hacer las distintas
creaciones, a veces pensamos que tenemos menos imaginación o ideas de las que
pensamos, gracias a estas creaciones, he visto que podemos imaginar y una vez
que te llega la inspiración , ser capaz de plasmar historias de nuestra propia
cosecha, resulta muy gratificante leer nuestras propias creaciones y más la elaboración
del libro. Me ha impresionado lo fácil que puede ser crear libros, lo divertido
y económico , ya que en nuestras futuras clases, podremos introducir nuestros
propios libros para que los pequeños puedan disfrutar de ellos, además de
conocer os materiales adecuados para ellos.
Lo que más me ha
gustado de este bloque , fue la creación en verso, era la creación que más
inquietud me causaba, y al final creo que es la más fácil y divertida, ahora
que sabemos la cantidad de técnicas para la creación de un texto en verso,
podré ponerlas en práctica de ahora en adelante.
Bloque 5 Biblioteca de aula y animación
a la lectura :
En este tema he
aprendido lo importante que es tener en nuestro aula una buena biblioteca,
donde haya libros a la entera disposición de los niños/as. Hoy en día, por
desgracia, las clases de los niños carecen de biblioteca, tienen libros en una estantería,
donde ni los propios niños llegan, o en un cajón guardados, en la mesa del
profesor…etc. Siendo conocedores de esta realidad, está en nuestra mano, como
futuros educadores, aportar a los niños nuestros conocimientos obtenidos, y
darles esa oportunidad que merecen, tener en clase una biblioteca , con libros
de calidad, gracias a todos los títulos de libros que nos ha dado la profesora,
podremos incorporarlos a nuestra futura biblioteca de aula.
No solo es Importante
tener una buena biblioteca de aula, y darla un buen lugar en el aula, si no
saber que técnicas pueden motivar a los niños para que se interesen por la
lectura, como hacer fichas y que ellos pongan mediante una carita si les ha
gustado o no, que hagan dibujos de lo que leen, que en la asamblea también haya
un tiempo para comentar los libros que hemos leído, que los padres vengan a
contarnos historias, todo esto motivará a los niños para que tengan interés por
la lectura, hacer que adquieran gusto por ella.
En resumen, creo que
acaba esta asignatura con una mochila cargada de conocimientos nuevos,
conocimientos muy valiosos para nuestro futuro, para ser buenos maestros el día
de mañana, creo que cuando estemos en nuestra clase y vayamos a contarles un cuento,
no cogeremos uno al azar , cogeremos uno que se ajuste a la edad de nuestros
alumnos, cogeremos uno en el cual ellos puedan sentirse identificados, y nunca
querremos sacar conclusiones y moralejas, haremos preguntas a los niños/as para
saber que piensan, lo que ellos han imaginado, si ellos harían lo mismo, si
saben lo que es cualquier personaje, animal, cosa que pueda nombrarse en el
libro, siempre dejando que ellos mismos saquen sus conclusiones.
Muchas personas han crecido y ven la lectura como algo aburrido,
pesado, repudian los libros, esto es debido a que en el colegio, los profesores
han utilizado la lectura como algo
erróneo , la lectura parecía un castigo en vez de placer, leerse largos y
tediosos libros, libros que no llamaban la atención ni el interés de los
alumnos, y la lectura se veía como una obligación , esto ha hecho que a la
larga las personas abandonen los libros y no lean, creo que nuestra labor como
docentes es dejar elegir a nuestros alumnos, que lean sobre cualquier tema que
les interese sin obligar y haciéndoles ver que la lectura es un medio que ayuda
aprender sobre el mundo que les rodea,
mejora su vocabulario y su riqueza lingüística, les ayuda a desarrollar una
mayor agilidad mental, les ayuda a mejorar académicamente, aumenta su cultura,
aprenden a expresar mejor sus ideas y sentimientos, aumenta su capacidad de
memoria así como su concentración y les permite ser tener una mayor empatía,
comprendiendo mejor a las otras persona y siendo más tolerantes.
